Título de la actividad
Destino, la nota musical
Grupo participante
Alumnado de 5 años, 3.º de Educación Primaria y 4.º de Educación Primaria del CEIP Juan XXIII.
Objetivo principal
Trabajar el reconocimiento de las notas musicales, la orientación espacial, la programación secuencial y la cooperación mediante dos dinámicas de robótica educativa con mTiny Discover Kit, integrando la música, el juego, el movimiento y el pensamiento computacional.
Desarrollo de la actividad
La actividad comenzó con una explicación y demostración por parte del maestro, mostrando el funcionamiento del robot, el uso del mando y la dinámica general de los juegos.
La propuesta se desarrolló a lo largo de dos sesiones por grupo, utilizando el robot educativo mTiny Discover Kit y combinando contenidos musicales con robótica educativa, orientación espacial y pensamiento computacional.
Durante la primera sesión, se trabajó con las teselas ilustradas del kit. Estas piezas presentan dibujos o escenas infantiles por una de sus caras, como comida, ducha u otros elementos cotidianos. Cada tesela tenía asignada una nota musical. El alumnado debía identificar la nota indicada, localizar la tesela correspondiente dentro del circuito y conducir el robot hasta ella utilizando el mando de control. Una vez alcanzado el destino correcto, se tocaba la nota musical asociada, reforzando la relación entre nota, espacio físico y respuesta sonora.
En la segunda sesión, se utilizó el reverso de las piezas del kit para construir un circuito de carreteras. En esta ocasión, uno de los niños o niñas elegía una nota musical en la herramienta Pizarra de pentagrama de Maximilian 23, sin decir en voz alta qué nota era. Su compañero debía observar la pizarra, identificar la nota elegida y conducir a mTiny por la carretera hasta llegar al destino correcto, utilizando los controles de avance, giro a la derecha y giro a la izquierda.
Cuando el robot llegaba a la nota musical correspondiente, el alumnado comprobaba si el recorrido había sido correcto y podía elegir una acción de la tabla para que el robot la realizara a modo de celebración, como bailes, giros u otros movimientos especiales.
La actividad se realizó por parejas, aunque se desarrolló en gran grupo dentro de la clase para que todo el alumnado pudiera observar el proceso, participar como testigo de la actividad y aprender de las decisiones tomadas por sus compañeros.
La propuesta ha permitido unir contenidos musicales con robótica educativa, reforzando la atención, la orientación espacial, la identificación de notas, la planificación de recorridos y la toma de decisiones compartida.
Organización del trabajo
La actividad se ha realizado por parejas, con participación y observación del grupo completo. Esta organización ha favorecido el aprendizaje compartido, la colaboración, la verbalización de estrategias y la corrección colectiva de los recorridos.
Tecnologías y materiales utilizados
Robot educativo mTiny Discover Kit, mando de control, piezas del kit, teselas ilustradas, circuito de carretera, notas musicales, tabla de acciones, pizarra digital y herramienta Pizarra de pentagrama de Maximilian 23.
Relación con los objetivos del proyecto CITE
Esta actividad se integra dentro del Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, al combinar robótica educativa, recursos digitales propios del centro y aprendizaje musical en una experiencia práctica, cooperativa y significativa. La actividad conecta la competencia digital con la educación artística, el pensamiento computacional y la resolución de retos mediante el trabajo colaborativo.
Evidencias gráficas
Tiempo dedicado
Desarrollo con alumnado: 12 horas (2 sesiones por grupo).
Total: 12 horas.
Valoración final
La actividad ha resultado muy motivadora para el alumnado, ya que ha unido música, robótica y juego en una experiencia práctica y participativa. El uso del robot mTiny ha permitido trabajar la orientación espacial, la identificación de notas musicales y la planificación de recorridos de una forma visual, manipulativa y cooperativa. Además, la utilización de la Pizarra de pentagrama de Maximilian 23 ha conectado la actividad con recursos digitales propios del centro, reforzando el sentido del proyecto CITE.
