EASTER EGG HUNT

Título de la actividad

EASTER EGG HUNT

Grupo participante

Alumnado de Infantil 5 años B, en colaboración con su tutora.

Objetivo principal

Familiarizar al alumnado con el vocabulario básico de Easter (bunny, egg, chocolate, basket…) mediante el uso de contenidos interactivos en Genially, fomentando la atención, la memoria y la participación activa en un entorno lúdico.

Desarrollo de la actividad

La actividad se desarrolló a través de una presentación interactiva en Genially estructurada en diferentes fases progresivas:

1. Introducción: visualización de un vídeo en inglés adaptado al nivel de Infantil donde el alumnado debía encontrar huevos de Pascua.

2. Presentación de vocabulario: introducción de palabras clave mediante imágenes y texto en mayúsculas para facilitar la discriminación visual.

3. Búsqueda de elementos (nivel 1): localización de huevos escondidos en una imagen.

4. Búsqueda de elementos (nivel 2): actividad tipo “Buscando a Wally” donde debían encontrar al Easter Bunny.

5. Juego de colores: asociación de colores básicos en inglés con los huevos correspondientes.

6. Verdadero o falso: relación entre imagen y palabra para reforzar la comprensión.

7. Juego final de memoria: emparejamiento de huevos de Pascua, reforzando además la expresión oral al nombrar colores.

En sesiones posteriores, el alumnado decoró su propio huevo de Pascua y participó en un escape room por el centro, buscando huevos escondidos y superando pequeños retos.

Metodologías activas utilizadas

Gamificación, aprendizaje visual y multisensorial, aprendizaje activo, enfoque comunicativo en inglés y ABP.

Relación con el proyecto CITE del centro

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de la tecnología en Educación Infantil. Se desarrollan la competencia lingüística, la creatividad, el trabajo cooperativo y el conocimiento de tradiciones culturales.

Dificultades encontradas

Algunos alumnos necesitaron apoyo adicional en tareas de memoria y comprensión del idioma, especialmente en las primeras fases.

Trabajo de preparación previa del docente

Preparación aproximada de 2 horas: selección de vídeo, diseño del Genially, adaptación de imágenes y comprobación técnica.

Tiempo dedicado

Preparación de materiales, diseño de actividades, creación del Genially y adaptación de recursos: 4 horas.
Desarrollo con alumnado: 6 horas.
Total: 10 horas.

Evidencias gráficas

Valoración final

Actividad muy motivadora que ha permitido trabajar el inglés de forma natural y lúdica, combinando tecnología, juego y aprendizaje significativo.

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Semana de Extremadura en la escuela

Título de la actividad

Semana de Extremadura en la escuela

Grupo participante

Alumnado de Infantil 5 años B.

Objetivo principal

Iniciarse en el conocimiento y valoración de la identidad cultural de Extremadura a través de la exploración de sus elementos más representativos (gastronomía, flora, fauna, folclore e indumentaria), utilizando recursos tecnológicos como la robótica educativa y entornos interactivos como Genially.

Desarrollo de la actividad

Durante el tiempo de asamblea, el alumnado participó en una propuesta didáctica centrada en la Semana de Extremadura, integrando el uso de herramientas digitales con experiencias lúdicas y vivenciales.

Se utilizó Genially como recurso interactivo para explorar distintos aspectos de la cultura extremeña, como la gastronomía, la flora, la fauna y el folclore. A través de juegos de asociación, pequeños puzzles y audiciones, los niños y niñas pudieron acercarse de manera visual y significativa a estos contenidos.

La actividad se complementó con una propuesta de robótica educativa mediante Bee-Bot, en la que el alumnado programó secuencias de movimiento para llegar a diferentes casillas relacionadas con instrumentos musicales tradicionales. De este modo, se trabajó la lógica secuencial y el pensamiento computacional en un contexto cultural.

Como elemento clave de inmersión, el alumnado acudió al centro ataviado con el traje típico regional, participando junto al resto del colegio en la celebración del Día de Extremadura, lo que reforzó el sentimiento de pertenencia y la conexión con las tradiciones.

Metodologías activas utilizadas

El juego, ABP, trabajo cooperativo, pensamiento computacional, aprendizaje vivencial y aprendizaje significativo.

Relación con el proyecto CITE del centro

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de las tecnologías en Educación Infantil mediante metodologías activas. Se potencia la estimulación multisensorial, la inclusión, el trabajo cooperativo, el pensamiento computacional y el respeto por las tradiciones e identidad cultural.

Dificultades encontradas

No se han detectado dificultades significativas. Las actividades han resultado altamente motivadoras.

Trabajo de preparación previa del docente

Preparación de la actividad durante aproximadamente 2 horas, en colaboración con la maestra de prácticas.

Tiempo dedicado

2 horas de trabajo con el alumnado.

Evidencias gráficas

Valoración final

La actividad ha permitido acercar la cultura extremeña al alumnado de Infantil de forma atractiva, combinando tradición y tecnología, con una alta implicación y aprendizaje significativo.

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Ayudemos a Papá Nöel

Título de la actividad

¡Ayudemos a Papá Noël!

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil 5 años B del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Trabajar una fecha significativa como es la Navidad y la llegada de Papá Noël, fomentando el trabajo en equipo y el desarrollo del pensamiento lógico a través del uso de la robótica educativa y la mesa de luz.

Desarrollo de la actividad

La actividad comienza con un cuento motivador en el que Papá Noël descubre que uno de sus sacos de regalos está vacío. Un pequeño oso polar juguetón los ha esparcido por la nieve y necesita ayuda para recuperarlos.

El alumnado, a partir de esta historia, programa el robot Bee-Bot en un panel de robótica para recorrer el camino correcto hasta cada uno de los regalos. Se trabajan así la orientación espacial, la secuenciación y el pensamiento computacional.

Una vez completado el recorrido, utilizamos la mesa de luz para descubrir qué hay en cada regalo, reforzando el aprendizaje manipulativo, sensorial y el trabajo cooperativo.

Tecnologías y materiales utilizados

Cuento “Ayudemos a Papá Noël”, panel de robótica, tarjetas personalizadas, robot Bee-Bot y mesa de luz.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de las nuevas tecnologías en Educación Infantil mediante metodologías activas y aprendizaje basado en el juego.

Se potencia la creatividad, la inclusión, el trabajo manipulativo y el respeto por nuestras tradiciones dentro del centro de interés “Las estaciones del año” (invierno).

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Preparación del material: 2 hora.
Desarrollo con alumnado: 2 sesiones de 1,5 horas.
Total: 5 horas.

Valoración final

El alumnado ha mostrado una alta motivación e interés. Se han observado avances en la programación del robot y en el trabajo cooperativo, respetando turnos y participando activamente. La actividad ha permitido integrar tradición, tecnología y juego en un mismo contexto de aprendizaje significativo.

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El otoño en Infantil y Bee Bot

Título de la actividad

Actividades de otoño con Bee Bot

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Conocer la estación del otoño a través de experiencias sensoriales, manipulación de elementos naturales y la introducción del pensamiento computacional mediante el uso del robot Bee Bot.

Desarrollo de la actividad

El otoño se ha trabajado como un recurso educativo que permite conectar al alumnado con su entorno a través de sus colores, frutas, frutos secos y cambios naturales.

Durante la celebración de la Chaquetía, organizada por la AMPA, los niños y niñas exploraron diferentes frutos del otoño (uvas, castañas, higos, nueces, granadas…) fomentando la curiosidad y el aprendizaje sensorial. Después, en el Aula del Futuro recibimos la visita del hada del otoño, que sorprendió al grupo con un cuento y una lluvia de hojas de colores.

En la asamblea se trabajaron los principales cambios de la estación, el vocabulario propio del otoño y la percepción sensorial mediante hojas, piñas y otros elementos naturales. Además, se presentó un panel del otoño con animales del bosque, palabras y objetos característicos (paraguas, botas de agua, hojas…).

Para integrar la tecnología, se diseñó una actividad con Bee Bot donde los alumnos tenían que relacionar los elementos del panel siguiendo instrucciones como: “Lleva el Bee Bot desde la casilla de salida hasta las castañas” o “Conduce el Bee Bot del erizo a la palabra erizo”.

El alumnado participó activamente, trabajó el pensamiento lógico-matemático, expresó ideas y estrategias, y reforzó su conocimiento del entorno cercano.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta actividad contribuye al desarrollo de los objetivos del Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, fomentando el uso de metodologías activas y el trabajo manipulativo en Infantil, así como la integración progresiva de la tecnología a través del robot Bee Bot. Se potencia la creatividad, el pensamiento computacional, la observación del entorno y el aprendizaje significativo mediante experiencias vivenciales y motivadoras.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

4 sesiones de 1 hora y media cada una, más 3 horas para la preparación del material, sumando un total de 10.5 horas. Es parte de una actividad de un proyecto más largo.

Valoración final

El alumnado ha participado con entusiasmo, ha cooperado con sus compañeros y ha mostrado gran motivación al trabajar con Bee Bot, combinando exploración sensorial y tecnología.

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Snowflake, el explorador que viajó a Laponia

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Iniciar al alumnado en la lógica secuencial, la orientación espacial y el pensamiento computacional a través de una propuesta lúdica y cooperativa contextualizada en el proyecto Snowflake. La actividad promueve la observación, el trabajo en equipo y la relación entre el entorno y los medios de transporte.

Desarrollo de la actividad

El alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII ha comenzado una nueva aventura dentro del programa CITE, con la Actividad 1: ¡Comenzamos la aventura!, primera fase del itinerario interactivo Snowflake.

Al iniciar la sesión, los niños y niñas descubrieron en el aula unas casillas marcadas con cinta adhesiva y varias tarjetas ilustradas con distintos medios de transporte. La sorpresa despertó su curiosidad y dio paso al mensaje audiovisual del personaje Snowflake, que les presentó el reto de la jornada y los animó a explorar su entorno.

Siguiendo las indicaciones del vídeo, el alumnado aprendió a seguir secuencias de movimiento, avanzar por las casillas según las instrucciones y asociar los medios de transporte con su entorno natural: tierra, mar o aire. Esta dinámica integró contenidos de lógica, psicomotricidad y lenguaje oral en un entorno de aprendizaje activo y participativo.

Durante la asamblea final, se fomentó la reflexión colectiva: ¿qué medio de transporte elegiríamos?, ¿cómo se desplaza?, ¿qué ventajas o dificultades tiene? Cada intervención reforzó la comunicación y la comprensión del concepto de desplazamiento.

Como cierre, los alumnos completaron las primeras páginas del Pasaporte del explorador, registrando su nombre y marcando el inicio del viaje. Esta acción simbolizó el compromiso de continuar descubriendo y aprendiendo mediante los retos de Snowflake.

Tecnologías y materiales utilizados

Proyector digital, vídeo motivador del personaje Snowflake, grabación de audio, cinta adhesiva para el tablero en el suelo, tarjetas de medios de transporte y Pasaporte del explorador en formato impreso. Uso del aula TIC para la proyección del vídeo y apoyo multimedia.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta propuesta pertenece al Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma” y promueve la integración significativa de las Tecnologías Educativas en la etapa de Infantil. A través de metodologías activas y recursos digitales, se potencia la creatividad, el pensamiento lógico y el aprendizaje basado en el juego.

Evidencias gráficas

Reflexión final

La actividad fue vivida con entusiasmo y curiosidad por parte del alumnado, que asumió un papel activo en todo momento. El uso del vídeo y de los elementos manipulativos fomentó la atención, la observación y la colaboración entre iguales. La narrativa de Snowflake resultó clave para contextualizar el aprendizaje y consolidar competencias digitales y comunicativas desde edades tempranas.