Todos brillamos con colores propios

Título de la actividad

Todos brillamos con colores propios

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Trabajar la igualdad y la aceptación de las diferencias a través del uso de la mesa de luz, fomentando la expresión oral, la creatividad y el respeto a la diversidad.

Desarrollo de la actividad

Durante el Programa de Estimulación del Lenguaje Oral, el alumnado visualiza y escucha el cuento “El jardín de las mariposas”. En este relato, Luna, una mariposa grande y brillante, ayuda a Pipo, una mariposa pequeña y gris que vive escondida por miedo al rechazo.

A través del jardín lleno de colores, los niños y niñas descubren que cada mariposa es diferente y que todas brillan con luz propia. Tras el cuento, se dialoga en grupo sobre las mariposas, sus colores, tamaños y preferencias, favoreciendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

A continuación, el alumnado experimenta con la mesa de luz, manipulando mariposas elaboradas con acetato de distintos colores. Posteriormente, cada niño y niña recibe una mariposa en blanco que decora libremente, creando al final un jardín colectivo de mariposas expuesto en los pasillos de Educación Infantil.

Tecnologías y materiales utilizados

Cuento “El jardín de las mariposas”, mesa de luz, mariposas elaboradas con acetato de colores y material plástico para la decoración individual.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta actividad se enmarca dentro del Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de recursos tecnológicos en Infantil. Se favorece el aprendizaje basado en el juego, la creatividad, la inclusión y el desarrollo emocional del alumnado.

Evidencias gráficas

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Tiempo dedicado

Tiempo dedicado

Preparación del material y diseño de la actividad: 2 horas.
Desarrollo con alumnado: 6 sesiones de 1 hora y media.
Total: 11 horas.

Valoración final

El alumnado ha mostrado una gran motivación y participación. La mesa de luz ha favorecido la atención, la experimentación y la comprensión del mensaje del cuento, reforzando valores de respeto, inclusión y aceptación de las diferencias.

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Ayobami, Bee Bot y los derechos de los niños

Título de la actividad

Ayobami, Bee Bot y los derechos de los niños

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Trabajar los Derechos de la Infancia mediante la robótica educativa, iniciándose en la programación, la orientación espacial y fomentando el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.

Desarrollo de la actividad

Durante el Programa de Estimulación del Lenguaje Oral, conocemos a Ayobami, una niña que vive en África y que debe superar distintos peligros para poder llegar al colegio. La actividad comienza con su presentación y con la muestra de una maqueta de la selva, donde se desarrolla la historia.

A medida que se narra el cuento, la muñeca de Ayobami dramatiza cada escena. Se presenta su aldea, comparamos las casas con las de nuestro entorno y después se adentra en la selva, encontrándose con un hipopótamo, un cocodrilo, un leopardo, una serpiente, una araña y un mosquito. Con cada animal trabajamos vocabulario, onomatopeyas y segmentación en sílabas.

Cuando llega al colegio, Ayobami escribe el nombre de todos los animales y, al volver a casa, se los lee a su padre, reforzando el proceso de unión de letras y sílabas para formar palabras.

Tras la narración, el alumnado se divide en tres grupos. Cada grupo utiliza un Bee Bot, un tapete y tarjetas con los animales del cuento. Deben programar al robot para recorrer el tapete y visitar a los animales en orden. En cada parada inventamos frases y contamos palabras.

Tecnologías y materiales utilizados

Cuento “Ayobami y el nombre de los animales”, muñeca de Ayobami, animales de la selva, maqueta, tarjetas con nombres, robots Bee Bot y tapetes personalizados.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”. Se potencia la creatividad, el pensamiento lógico, el uso significativo de la tecnología y el aprendizaje basado en el juego desde edades tempranas.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Previamente se han dedicado 2 horas y 30 minutos a la elaboración y preparación del material manipulativo para representar el cuento, incluyendo la creación de la maqueta de la selva, la adaptación del texto a formato dramatizado, la preparación del vestuario de la protagonista y el diseño de los animales con Canva que luego se utilizaron en el recorrido del Bee Bot. Posteriormente se realizaron ensayos del cuento (90 minutos), trabajando distintas modulaciones de voz. Tras la preparación, se desarrollaron 6 sesiones de 1 hora en los distintos grupos de Educación Infantil, donde el alumnado participó activamente e interactuó con todos los materiales.

Valoración final

Los niños y niñas han disfrutado mucho del cuento dramatizado y del uso del robot Bee Bot. La robótica les ha ofrecido un aprendizaje activo, motivador y con feedback inmediato.