4/5 Creación de obra INDIVIDUAL y exportación a PDF para tenerla en papel

Título de la actividad

Creación de partituras y exportación a PDF con el Laboratorio Musical de Maximilian 23

Grupo participante

Alumnado de 3.º A, 3.º B, 4.º A, 4.º B, 6.º A y 6.º B del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Desarrollar la creación musical autónoma mediante la composición de partituras propias, trabajando la escucha activa, la relación sonido-escritura y la edición completa de una obra musical digital.

Desarrollo de la actividad

La actividad se ha desarrollado en el aula ordinaria, utilizando tablets, lo que ha permitido un trabajo más ágil y accesible para todo el alumnado.

Paralelamente, se ha continuado con la mejora del Laboratorio Musical de Maximilian 23, incorporando nuevas funcionalidades avanzadas que han sido utilizadas directamente en la actividad, como la inclusión de ligaduras, puntillos, alteraciones (bemoles y sostenidos) y la ampliación de compases, mejorando así la precisión y riqueza de las composiciones musicales.

Tras una breve introducción, el alumnado ha comenzado directamente la creación de su propia partitura, partiendo de los conocimientos adquiridos en la sesión anterior.

A diferencia de la actividad previa, en esta ocasión el trabajo se ha centrado en la escucha activa de la propia composición, permitiendo al alumnado ajustar las notas, ritmos y estructuras en función de cómo sonaba su obra en tiempo real.

Cada alumno ha creado una obra completamente original, añadiendo título y autor, reforzando así el sentido de creación personal y propiedad del trabajo realizado.

Las composiciones se han guardado en el formato propio del Laboratorio Musical de Maximilian 23, asegurando su continuidad en futuras sesiones.

Como fase final, el alumnado ha aprendido a exportar su partitura en formato PDF, permitiendo su impresión y lectura en formato tradicional, estableciendo un puente entre el entorno digital y el musical convencional.

Organización del trabajo

El trabajo se ha realizado de forma individual, favoreciendo la creatividad personal, la toma de decisiones propias y el desarrollo de la autonomía.

Tecnologías y materiales utilizados

Tablets, acceso web al laboratorio (abrir laboratorio musical), guardado en formato propio, exportación a PDF e implementación de funcionalidades avanzadas como ligaduras, puntillos y alteraciones musicales.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, destacando el desarrollo de herramientas digitales propias del centro y su aplicación directa en el aula mediante metodologías activas.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Desarrollo y mejora del laboratorio (programación y nuevas funcionalidades): 5 horas.
Desarrollo con alumnado: 6 horas (1 hora por grupo).
Total: 11 horas.

Valoración final

La actividad supone un paso adelante respecto a la sesión anterior, ya que el alumnado no solo construye partituras, sino que las adapta en función de su sonido real, desarrollando una relación directa entre lo que escribe y lo que escucha. La incorporación de nuevas funcionalidades y la exportación a PDF permiten consolidar el laboratorio como una herramienta completa de creación musical digital con aplicación real en el aula.

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EASTER EGG HUNT

Título de la actividad

EASTER EGG HUNT

Grupo participante

Alumnado de Infantil 5 años B, en colaboración con su tutora.

Objetivo principal

Familiarizar al alumnado con el vocabulario básico de Easter (bunny, egg, chocolate, basket…) mediante el uso de contenidos interactivos en Genially, fomentando la atención, la memoria y la participación activa en un entorno lúdico.

Desarrollo de la actividad

La actividad se desarrolló a través de una presentación interactiva en Genially estructurada en diferentes fases progresivas:

1. Introducción: visualización de un vídeo en inglés adaptado al nivel de Infantil donde el alumnado debía encontrar huevos de Pascua.

2. Presentación de vocabulario: introducción de palabras clave mediante imágenes y texto en mayúsculas para facilitar la discriminación visual.

3. Búsqueda de elementos (nivel 1): localización de huevos escondidos en una imagen.

4. Búsqueda de elementos (nivel 2): actividad tipo “Buscando a Wally” donde debían encontrar al Easter Bunny.

5. Juego de colores: asociación de colores básicos en inglés con los huevos correspondientes.

6. Verdadero o falso: relación entre imagen y palabra para reforzar la comprensión.

7. Juego final de memoria: emparejamiento de huevos de Pascua, reforzando además la expresión oral al nombrar colores.

En sesiones posteriores, el alumnado decoró su propio huevo de Pascua y participó en un escape room por el centro, buscando huevos escondidos y superando pequeños retos.

Metodologías activas utilizadas

Gamificación, aprendizaje visual y multisensorial, aprendizaje activo, enfoque comunicativo en inglés y ABP.

Relación con el proyecto CITE del centro

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de la tecnología en Educación Infantil. Se desarrollan la competencia lingüística, la creatividad, el trabajo cooperativo y el conocimiento de tradiciones culturales.

Dificultades encontradas

Algunos alumnos necesitaron apoyo adicional en tareas de memoria y comprensión del idioma, especialmente en las primeras fases.

Trabajo de preparación previa del docente

Preparación aproximada de 2 horas: selección de vídeo, diseño del Genially, adaptación de imágenes y comprobación técnica.

Tiempo dedicado

1 hora de trabajo en el aula.

Evidencias gráficas

Valoración final

Actividad muy motivadora que ha permitido trabajar el inglés de forma natural y lúdica, combinando tecnología, juego y aprendizaje significativo.

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Semana de Extremadura en la escuela

Título de la actividad

Semana de Extremadura en la escuela

Grupo participante

Alumnado de Infantil 5 años B.

Objetivo principal

Iniciarse en el conocimiento y valoración de la identidad cultural de Extremadura a través de la exploración de sus elementos más representativos (gastronomía, flora, fauna, folclore e indumentaria), utilizando recursos tecnológicos como la robótica educativa y entornos interactivos como Genially.

Desarrollo de la actividad

Durante el tiempo de asamblea, el alumnado participó en una propuesta didáctica centrada en la Semana de Extremadura, integrando el uso de herramientas digitales con experiencias lúdicas y vivenciales.

Se utilizó Genially como recurso interactivo para explorar distintos aspectos de la cultura extremeña, como la gastronomía, la flora, la fauna y el folclore. A través de juegos de asociación, pequeños puzzles y audiciones, los niños y niñas pudieron acercarse de manera visual y significativa a estos contenidos.

La actividad se complementó con una propuesta de robótica educativa mediante Bee-Bot, en la que el alumnado programó secuencias de movimiento para llegar a diferentes casillas relacionadas con instrumentos musicales tradicionales. De este modo, se trabajó la lógica secuencial y el pensamiento computacional en un contexto cultural.

Como elemento clave de inmersión, el alumnado acudió al centro ataviado con el traje típico regional, participando junto al resto del colegio en la celebración del Día de Extremadura, lo que reforzó el sentimiento de pertenencia y la conexión con las tradiciones.

Metodologías activas utilizadas

El juego, ABP, trabajo cooperativo, pensamiento computacional, aprendizaje vivencial y aprendizaje significativo.

Relación con el proyecto CITE del centro

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de las tecnologías en Educación Infantil mediante metodologías activas. Se potencia la estimulación multisensorial, la inclusión, el trabajo cooperativo, el pensamiento computacional y el respeto por las tradiciones e identidad cultural.

Dificultades encontradas

No se han detectado dificultades significativas. Las actividades han resultado altamente motivadoras.

Trabajo de preparación previa del docente

Preparación de la actividad durante aproximadamente 2 horas, en colaboración con la maestra de prácticas.

Tiempo dedicado

2 horas de trabajo con el alumnado.

Evidencias gráficas

Valoración final

La actividad ha permitido acercar la cultura extremeña al alumnado de Infantil de forma atractiva, combinando tradición y tecnología, con una alta implicación y aprendizaje significativo.

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3/5 Creación de nuestra primera partitura por parejas

Título de la actividad

Creación de partituras con el Laboratorio Musical de Maximilian 23

Grupo participante

Alumnado de 3.º A, 3.º B, 4.º A, 4.º B, 6.º A y 6.º B del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Desarrollar la lectura y escritura musical mediante la creación de partituras digitales, trabajando el ritmo, la melodía y la autonomía del alumnado a través del uso del Laboratorio Musical de Maximilian 23.

Desarrollo de la actividad

Previamente a la actividad, se ha realizado una remodelación completa del Laboratorio Musical de Maximilian 23, tanto a nivel visual como funcional, incorporando nuevas figuras musicales y mejorando la experiencia de uso.

La actividad comenzó con una explicación en la pizarra digital, donde se mostró el funcionamiento del laboratorio y su acceso a través de la web: www.maximilian23.com/lab23.

A continuación, el alumnado trabajó en parejas directamente en el laboratorio, aprendiendo a crear sus propias partituras digitales paso a paso.

El trabajo se centró en la creación de partituras, sin realizar exportaciones externas, con el objetivo de familiarizarse con el entorno y las herramientas básicas del laboratorio.

Las composiciones se guardaron en el formato propio del Laboratorio Musical de Maximilian 23, permitiendo su recuperación y uso en futuras sesiones.

Debido a la complejidad del proceso, la actividad se desarrolló a lo largo de dos horas por grupo.

Organización del trabajo:

El alumnado trabajó por parejas en un mismo ordenador, favoreciendo la colaboración, la toma de decisiones conjunta y el aprendizaje entre iguales.

Tecnologías y materiales utilizados

Panel digital interactivo, acceso web al laboratorio (abrir laboratorio musical), uso de cascos, guardado en formato propio del laboratorio.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, fomentando el uso de herramientas digitales propias del centro y metodologías activas basadas en la experimentación.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Mejora del software: 6 horas.
Desarrollo con alumnado: 12 horas.
Total: 18 horas.

Valoración final

La actividad ha permitido una primera toma de contacto con el laboratorio, facilitando un aprendizaje progresivo basado en la experimentación directa. El alumnado ha desarrollado habilidades básicas de creación musical digital en un entorno propio del centro, sentando las bases para futuras actividades más avanzadas.

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Ayudemos a Papá Nöel

Título de la actividad

¡Ayudemos a Papá Noël!

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil 5 años B del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Trabajar una fecha significativa como es la Navidad y la llegada de Papá Noël, fomentando el trabajo en equipo y el desarrollo del pensamiento lógico a través del uso de la robótica educativa y la mesa de luz.

Desarrollo de la actividad

La actividad comienza con un cuento motivador en el que Papá Noël descubre que uno de sus sacos de regalos está vacío. Un pequeño oso polar juguetón los ha esparcido por la nieve y necesita ayuda para recuperarlos.

El alumnado, a partir de esta historia, programa el robot Bee-Bot en un panel de robótica para recorrer el camino correcto hasta cada uno de los regalos. Se trabajan así la orientación espacial, la secuenciación y el pensamiento computacional.

Una vez completado el recorrido, utilizamos la mesa de luz para descubrir qué hay en cada regalo, reforzando el aprendizaje manipulativo, sensorial y el trabajo cooperativo.

Tecnologías y materiales utilizados

Cuento “Ayudemos a Papá Noël”, panel de robótica, tarjetas personalizadas, robot Bee-Bot y mesa de luz.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de las nuevas tecnologías en Educación Infantil mediante metodologías activas y aprendizaje basado en el juego.

Se potencia la creatividad, la inclusión, el trabajo manipulativo y el respeto por nuestras tradiciones dentro del centro de interés “Las estaciones del año” (invierno).

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Preparación del material: 1 hora.
Desarrollo con alumnado: 2 sesiones de 1 hora.
Total: 3 horas.

Valoración final

El alumnado ha mostrado una alta motivación e interés. Se han observado avances en la programación del robot y en el trabajo cooperativo, respetando turnos y participando activamente. La actividad ha permitido integrar tradición, tecnología y juego en un mismo contexto de aprendizaje significativo.

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Todos brillamos con colores propios

Título de la actividad

Todos brillamos con colores propios

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Trabajar la igualdad y la aceptación de las diferencias a través del uso de la mesa de luz, fomentando la expresión oral, la creatividad y el respeto a la diversidad.

Desarrollo de la actividad

Durante el Programa de Estimulación del Lenguaje Oral, el alumnado visualiza y escucha el cuento “El jardín de las mariposas”. En este relato, Luna, una mariposa grande y brillante, ayuda a Pipo, una mariposa pequeña y gris que vive escondida por miedo al rechazo.

A través del jardín lleno de colores, los niños y niñas descubren que cada mariposa es diferente y que todas brillan con luz propia. Tras el cuento, se dialoga en grupo sobre las mariposas, sus colores, tamaños y preferencias, favoreciendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

A continuación, el alumnado experimenta con la mesa de luz, manipulando mariposas elaboradas con acetato de distintos colores. Posteriormente, cada niño y niña recibe una mariposa en blanco que decora libremente, creando al final un jardín colectivo de mariposas expuesto en los pasillos de Educación Infantil.

Tecnologías y materiales utilizados

Cuento “El jardín de las mariposas”, mesa de luz, mariposas elaboradas con acetato de colores y material plástico para la decoración individual.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta actividad se enmarca dentro del Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de recursos tecnológicos en Infantil. Se favorece el aprendizaje basado en el juego, la creatividad, la inclusión y el desarrollo emocional del alumnado.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Preparación del material y diseño de la actividad: 1 hora.
Desarrollo con alumnado: 6 sesiones de 1 hora.
Total: 7 horas.

Valoración final

El alumnado ha mostrado una gran motivación y participación. La mesa de luz ha favorecido la atención, la experimentación y la comprensión del mensaje del cuento, reforzando valores de respeto, inclusión y aceptación de las diferencias.

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El otoño en Infantil y Bee Bot

Título de la actividad

Actividades de otoño con Bee Bot

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Conocer la estación del otoño a través de experiencias sensoriales, manipulación de elementos naturales y la introducción del pensamiento computacional mediante el uso del robot Bee Bot.

Desarrollo de la actividad

El otoño se ha trabajado como un recurso educativo que permite conectar al alumnado con su entorno a través de sus colores, frutas, frutos secos y cambios naturales.

Durante la celebración de la Chaquetía, organizada por la AMPA, los niños y niñas exploraron diferentes frutos del otoño (uvas, castañas, higos, nueces, granadas…) fomentando la curiosidad y el aprendizaje sensorial. Después, en el Aula del Futuro recibimos la visita del hada del otoño, que sorprendió al grupo con un cuento y una lluvia de hojas de colores.

En la asamblea se trabajaron los principales cambios de la estación, el vocabulario propio del otoño y la percepción sensorial mediante hojas, piñas y otros elementos naturales. Además, se presentó un panel del otoño con animales del bosque, palabras y objetos característicos (paraguas, botas de agua, hojas…).

Para integrar la tecnología, se diseñó una actividad con Bee Bot donde los alumnos tenían que relacionar los elementos del panel siguiendo instrucciones como: “Lleva el Bee Bot desde la casilla de salida hasta las castañas” o “Conduce el Bee Bot del erizo a la palabra erizo”.

El alumnado participó activamente, trabajó el pensamiento lógico-matemático, expresó ideas y estrategias, y reforzó su conocimiento del entorno cercano.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta actividad contribuye al desarrollo de los objetivos del Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, fomentando el uso de metodologías activas y el trabajo manipulativo en Infantil, así como la integración progresiva de la tecnología a través del robot Bee Bot. Se potencia la creatividad, el pensamiento computacional, la observación del entorno y el aprendizaje significativo mediante experiencias vivenciales y motivadoras.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

4 sesiones de 1 hora cada una, más 1 hora para la preparación del material, sumando un total de 5 horas. Es parte de una actividad de un proyecto más largo.

Valoración final

El alumnado ha participado con entusiasmo, ha cooperado con sus compañeros y ha mostrado gran motivación al trabajar con Bee Bot, combinando exploración sensorial y tecnología.

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