Todos brillamos con colores propios

Título de la actividad

Todos brillamos con colores propios

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Trabajar la igualdad y la aceptación de las diferencias a través del uso de la mesa de luz, fomentando la expresión oral, la creatividad y el respeto a la diversidad.

Desarrollo de la actividad

Durante el Programa de Estimulación del Lenguaje Oral, el alumnado visualiza y escucha el cuento “El jardín de las mariposas”. En este relato, Luna, una mariposa grande y brillante, ayuda a Pipo, una mariposa pequeña y gris que vive escondida por miedo al rechazo.

A través del jardín lleno de colores, los niños y niñas descubren que cada mariposa es diferente y que todas brillan con luz propia. Tras el cuento, se dialoga en grupo sobre las mariposas, sus colores, tamaños y preferencias, favoreciendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

A continuación, el alumnado experimenta con la mesa de luz, manipulando mariposas elaboradas con acetato de distintos colores. Posteriormente, cada niño y niña recibe una mariposa en blanco que decora libremente, creando al final un jardín colectivo de mariposas expuesto en los pasillos de Educación Infantil.

Tecnologías y materiales utilizados

Cuento “El jardín de las mariposas”, mesa de luz, mariposas elaboradas con acetato de colores y material plástico para la decoración individual.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta actividad se enmarca dentro del Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de recursos tecnológicos en Infantil. Se favorece el aprendizaje basado en el juego, la creatividad, la inclusión y el desarrollo emocional del alumnado.

Evidencias gráficas

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Tiempo dedicado

Tiempo dedicado

Preparación del material y diseño de la actividad: 2 horas.
Desarrollo con alumnado: 6 sesiones de 1 hora y media.
Total: 11 horas.

Valoración final

El alumnado ha mostrado una gran motivación y participación. La mesa de luz ha favorecido la atención, la experimentación y la comprensión del mensaje del cuento, reforzando valores de respeto, inclusión y aceptación de las diferencias.

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El otoño en Infantil y Bee Bot

Título de la actividad

Actividades de otoño con Bee Bot

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Conocer la estación del otoño a través de experiencias sensoriales, manipulación de elementos naturales y la introducción del pensamiento computacional mediante el uso del robot Bee Bot.

Desarrollo de la actividad

El otoño se ha trabajado como un recurso educativo que permite conectar al alumnado con su entorno a través de sus colores, frutas, frutos secos y cambios naturales.

Durante la celebración de la Chaquetía, organizada por la AMPA, los niños y niñas exploraron diferentes frutos del otoño (uvas, castañas, higos, nueces, granadas…) fomentando la curiosidad y el aprendizaje sensorial. Después, en el Aula del Futuro recibimos la visita del hada del otoño, que sorprendió al grupo con un cuento y una lluvia de hojas de colores.

En la asamblea se trabajaron los principales cambios de la estación, el vocabulario propio del otoño y la percepción sensorial mediante hojas, piñas y otros elementos naturales. Además, se presentó un panel del otoño con animales del bosque, palabras y objetos característicos (paraguas, botas de agua, hojas…).

Para integrar la tecnología, se diseñó una actividad con Bee Bot donde los alumnos tenían que relacionar los elementos del panel siguiendo instrucciones como: “Lleva el Bee Bot desde la casilla de salida hasta las castañas” o “Conduce el Bee Bot del erizo a la palabra erizo”.

El alumnado participó activamente, trabajó el pensamiento lógico-matemático, expresó ideas y estrategias, y reforzó su conocimiento del entorno cercano.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta actividad contribuye al desarrollo de los objetivos del Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, fomentando el uso de metodologías activas y el trabajo manipulativo en Infantil, así como la integración progresiva de la tecnología a través del robot Bee Bot. Se potencia la creatividad, el pensamiento computacional, la observación del entorno y el aprendizaje significativo mediante experiencias vivenciales y motivadoras.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

4 sesiones de 1 hora y media cada una, más 3 horas para la preparación del material, sumando un total de 10.5 horas. Es parte de una actividad de un proyecto más largo.

Valoración final

El alumnado ha participado con entusiasmo, ha cooperado con sus compañeros y ha mostrado gran motivación al trabajar con Bee Bot, combinando exploración sensorial y tecnología.

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Ayobami, Bee Bot y los derechos de los niños

Título de la actividad

Ayobami, Bee Bot y los derechos de los niños

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Trabajar los Derechos de la Infancia mediante la robótica educativa, iniciándose en la programación, la orientación espacial y fomentando el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.

Desarrollo de la actividad

Durante el Programa de Estimulación del Lenguaje Oral, conocemos a Ayobami, una niña que vive en África y que debe superar distintos peligros para poder llegar al colegio. La actividad comienza con su presentación y con la muestra de una maqueta de la selva, donde se desarrolla la historia.

A medida que se narra el cuento, la muñeca de Ayobami dramatiza cada escena. Se presenta su aldea, comparamos las casas con las de nuestro entorno y después se adentra en la selva, encontrándose con un hipopótamo, un cocodrilo, un leopardo, una serpiente, una araña y un mosquito. Con cada animal trabajamos vocabulario, onomatopeyas y segmentación en sílabas.

Cuando llega al colegio, Ayobami escribe el nombre de todos los animales y, al volver a casa, se los lee a su padre, reforzando el proceso de unión de letras y sílabas para formar palabras.

Tras la narración, el alumnado se divide en tres grupos. Cada grupo utiliza un Bee Bot, un tapete y tarjetas con los animales del cuento. Deben programar al robot para recorrer el tapete y visitar a los animales en orden. En cada parada inventamos frases y contamos palabras.

Tecnologías y materiales utilizados

Cuento “Ayobami y el nombre de los animales”, muñeca de Ayobami, animales de la selva, maqueta, tarjetas con nombres, robots Bee Bot y tapetes personalizados.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”. Se potencia la creatividad, el pensamiento lógico, el uso significativo de la tecnología y el aprendizaje basado en el juego desde edades tempranas.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Previamente se han dedicado 2 horas y 30 minutos a la elaboración y preparación del material manipulativo para representar el cuento, incluyendo la creación de la maqueta de la selva, la adaptación del texto a formato dramatizado, la preparación del vestuario de la protagonista y el diseño de los animales con Canva que luego se utilizaron en el recorrido del Bee Bot. Posteriormente se realizaron ensayos del cuento (90 minutos), trabajando distintas modulaciones de voz. Tras la preparación, se desarrollaron 6 sesiones de 1 hora en los distintos grupos de Educación Infantil, donde el alumnado participó activamente e interactuó con todos los materiales.

Valoración final

Los niños y niñas han disfrutado mucho del cuento dramatizado y del uso del robot Bee Bot. La robótica les ha ofrecido un aprendizaje activo, motivador y con feedback inmediato.

2/5.- Presentación y primer trabajo del Laboratorio Musical de Maximilian 23

Grupo participante

Alumnado de 3.º A, 3.º B, 4.º A, 4.º B, 6.º A, 6.º B e Infantil de 5 años A y 5 años B del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Introducir al alumnado en el uso del Laboratorio Musical de Maximilian 23, fomentando la curiosidad por la creación sonora digital, la lectura musical y la comprensión práctica del ritmo, la melodía y la discriminación auditiva mediante recursos tecnológicos interactivos.

Desarrollo de la actividad

Durante esta primera toma de contacto, los grupos de 3.º, 4.º y 6.º de Primaria conocieron el Laboratorio Musical de Maximilian 23, una herramienta creada en el centro por el maestro Manuel M. Frutos para aprender música de manera práctica y participativa.

✔ Actividad específica con 3.º A y 3.º B

El alumnado practicó la escala ascendente de DO4 a DO5 realizando un ejercicio auditivo: debían identificar la nota que sonaba y situar una redonda en el pentagrama. Después, de forma individual, cada alumno salió al panel para colocar correctamente la nota que el maestro iba indicando. La actividad reforzó la lectura musical, la afinación y la autonomía en el manejo del laboratorio.

✔ Actividad con Infantil 5 años A y B

En Infantil, la sesión se adaptó a su etapa evolutiva. Se trabajó la escala musical de forma auditiva y visual, escuchando pequeñas composiciones generadas por el laboratorio. A continuación, los niños practicaron la identificación de dos notas: SOL y LA, señalando cada una de ellas en el momento en que aparecían u oían su sonido. La dinámica resultó muy motivadora y facilitó la discriminación auditiva temprana.

✔ Actividad con 4.º y 6.º de Primaria

En 4.º y 6.º, el alumnado experimentó con la escritura y reproducción de pequeñas melodías, participando también en la corrección colectiva de partituras creadas por sus compañeros. Se comentaron errores rítmicos y melódicos, proponiendo mejoras que fortalecieron la escucha activa y la comprensión de las figuras musicales.

Estas sesiones constituyeron un primer acercamiento al laboratorio y sirvieron de punto de partida para futuras tareas de composición digital, improvisación y análisis musical.

Tecnologías utilizadas

Panel Android interactivo del aula, aplicación Laboratorio Musical de Maximilian 23 y equipo de sonido para la reproducción y análisis de las melodías creadas en tiempo real.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”. Favorece el uso pedagógico de las TIC, impulsa la competencia digital del alumnado y promueve metodologías activas basadas en la experimentación musical.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Se realizaron 12 sesiones (dos por grupo), con una dedicación total aproximada de 12 horas de trabajo, incluyendo participación individual del alumnado en el panel y dinámicas de escucha activa.

Reflexión final

La experiencia fue muy motivadora para todos los grupos, adaptándose a las necesidades de cada nivel. Tanto en Infantil como en Primaria, el alumnado mostró entusiasmo al ver cómo la música se hacía visible, comprensible y viva a través del laboratorio. Este primer acercamiento abre el camino para seguir explorando la composición digital dentro del proyecto CITE.

Snowflake, el explorador que viajó a Laponia

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Iniciar al alumnado en la lógica secuencial, la orientación espacial y el pensamiento computacional a través de una propuesta lúdica y cooperativa contextualizada en el proyecto Snowflake. La actividad promueve la observación, el trabajo en equipo y la relación entre el entorno y los medios de transporte.

Desarrollo de la actividad

El alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII ha comenzado una nueva aventura dentro del programa CITE, con la Actividad 1: ¡Comenzamos la aventura!, primera fase del itinerario interactivo Snowflake.

Al iniciar la sesión, los niños y niñas descubrieron en el aula unas casillas marcadas con cinta adhesiva y varias tarjetas ilustradas con distintos medios de transporte. La sorpresa despertó su curiosidad y dio paso al mensaje audiovisual del personaje Snowflake, que les presentó el reto de la jornada y los animó a explorar su entorno.

Siguiendo las indicaciones del vídeo, el alumnado aprendió a seguir secuencias de movimiento, avanzar por las casillas según las instrucciones y asociar los medios de transporte con su entorno natural: tierra, mar o aire. Esta dinámica integró contenidos de lógica, psicomotricidad y lenguaje oral en un entorno de aprendizaje activo y participativo.

Durante la asamblea final, se fomentó la reflexión colectiva: ¿qué medio de transporte elegiríamos?, ¿cómo se desplaza?, ¿qué ventajas o dificultades tiene? Cada intervención reforzó la comunicación y la comprensión del concepto de desplazamiento.

Como cierre, los alumnos completaron las primeras páginas del Pasaporte del explorador, registrando su nombre y marcando el inicio del viaje. Esta acción simbolizó el compromiso de continuar descubriendo y aprendiendo mediante los retos de Snowflake.

Tecnologías y materiales utilizados

Proyector digital, vídeo motivador del personaje Snowflake, grabación de audio, cinta adhesiva para el tablero en el suelo, tarjetas de medios de transporte y Pasaporte del explorador en formato impreso. Uso del aula TIC para la proyección del vídeo y apoyo multimedia.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta propuesta pertenece al Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma” y promueve la integración significativa de las Tecnologías Educativas en la etapa de Infantil. A través de metodologías activas y recursos digitales, se potencia la creatividad, el pensamiento lógico y el aprendizaje basado en el juego.

Evidencias gráficas

Reflexión final

La actividad fue vivida con entusiasmo y curiosidad por parte del alumnado, que asumió un papel activo en todo momento. El uso del vídeo y de los elementos manipulativos fomentó la atención, la observación y la colaboración entre iguales. La narrativa de Snowflake resultó clave para contextualizar el aprendizaje y consolidar competencias digitales y comunicativas desde edades tempranas.

1/5.- Creación de Laboratorio Musical de Maximilian 23 y Radio Maximilian 23

Este trabajo conjunto —el Laboratorio Musical de Maximilian 23 y la Radio Maximilian 23— ha supuesto una dedicación total aproximada de 15 horas entre diseño, programación, pruebas técnicas y optimización para los dispositivos del centro.

Autor y contexto

El Laboratorio Musical de Maximilian 23 y la Radio Maximilian 23 nacen como recursos digitales propios del C.E.I.P. Juan XXIII, desarrollados por el maestro Manuel M. Frutos dentro del Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”.

Ambos recursos forman parte de un ecosistema educativo digital orientado a integrar música, tecnología, creatividad y competencia digital en el aula, ofreciendo herramientas propias, seguras y adaptadas a las necesidades reales del alumnado.

Objetivo principal

Crear una herramienta interactiva que permita al alumnado componer, modificar y escuchar melodías en tiempo real, reforzando la lectura rítmica y melódica mediante un entorno digital accesible, atractivo y pedagógicamente fundamentado. Asimismo, desarrollar una emisora escolar digital como entorno sonoro educativo estable, seguro y libre de publicidad.

Creación del Laboratorio Musical

Entre septiembre y octubre de 2025 se llevó a cabo el proceso de creación del Laboratorio Musical de Maximilian 23. El trabajo combinó programación, diseño gráfico, pruebas técnicas y ajuste pedagógico, construyéndose una interfaz basada en un pentagrama interactivo donde el alumnado puede colocar notas, reproducirlas, modificar composiciones y visualizar su duración.

Para su desarrollo se emplearon tecnologías web como HTML5, CSS3 y JavaScript, junto con librerías especializadas como VexFlow, para la notación musical, y Tone.js, para la reproducción sonora.

El código fue optimizado para su uso en el panel digital interactivo del aula, ordenadores y Chromebooks del centro, cuidando especialmente la estabilidad, la claridad visual, la velocidad de carga y la accesibilidad del entorno.

Creación de Radio Maximilian 23

Paralelamente al Laboratorio Musical, se desarrolló Radio Maximilian 23, una emisora escolar digital diseñada para reproducir audiciones, música educativa y recursos sonoros trabajados en clase dentro de un entorno seguro y libre de publicidad.

La radio permite disponer de un espacio sonoro estable y controlado, evitando la dependencia de plataformas externas que pueden mostrar publicidad, recomendaciones no deseadas o contenidos ajenos al contexto educativo.

Su diseño se planteó como una herramienta sencilla, accesible y útil para el aula, compatible con los dispositivos del centro y preparada para acompañar rutinas, audiciones, actividades musicales y momentos de trabajo cooperativo.

Desarrollo técnico del software

El proceso de creación incluyó el diseño conceptual de las herramientas, la programación de la interfaz, la integración de librerías musicales, la preparación del reproductor de audio, la organización de recursos sonoros, las pruebas de funcionamiento en distintos dispositivos y los ajustes finales de rendimiento.

Se realizaron pruebas en el panel interactivo Android, en ordenadores y en Chromebooks del centro, corrigiendo errores de visualización, mejorando la respuesta sonora y adaptando el diseño para que pudiera ser utilizado de forma clara en el aula.

Tecnologías utilizadas

HTML5, CSS3, JavaScript, librerías VexFlow y Tone.js, reproductor web personalizado, recursos sonoros propios y despliegue dentro del entorno maximilian23.com.

Enlaces a los recursos

Web principal del proyecto: https://maximilian23.com/
Laboratorio Musical: https://maximilian23.com/lab23/
Radio Maximilian 23: https://maximilian23.com/radio

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta creación constituye una evidencia tangible de innovación educativa dentro del Proyecto CITE Colaborativo. Responde a los objetivos del proyecto al fomentar el uso de las tecnologías digitales como vehículo para la creatividad, el aprendizaje activo y el desarrollo de la competencia digital del alumnado.

Además, permite generar recursos propios del centro, adaptados a su realidad educativa, que posteriormente se aplican directamente en actividades de aula recogidas en evidencias posteriores.

Dificultades encontradas

Las principales dificultades estuvieron relacionadas con el ajuste técnico del rendimiento en distintos dispositivos, la optimización de tiempos de carga, la adaptación de la interfaz a diferentes tamaños de pantalla y la búsqueda de soluciones estables para garantizar una experiencia clara y accesible.

Trabajo de preparación previa del docente

Diseño conceptual del laboratorio, programación del entorno digital, desarrollo de la emisora escolar, elaboración de la interfaz gráfica, integración de librerías musicales, preparación del reproductor sonoro, pruebas técnicas en panel interactivo y Chromebooks, corrección de errores y ajustes funcionales.

Horas de trabajo del alumnado en el aula

En esta fase no se desarrollaron sesiones específicas con alumnado, ya que corresponde al proceso de diseño, programación y creación de los recursos. La implementación educativa directa se recoge en evidencias posteriores.

Tiempo dedicado

Diseño conceptual, programación, creación de la Radio Maximilian 23, desarrollo del Laboratorio Musical, pruebas técnicas y optimización del software: 15 horas.
Total: 15 horas.

Reflexión final

El Laboratorio Musical de Maximilian 23 y la Radio Maximilian 23 representan una apuesta por una educación musical innovadora, creativa y tecnológica. No se trata únicamente de utilizar herramientas digitales, sino de crear recursos propios del centro para responder a necesidades reales del aula.

Estas herramientas permiten unir música, competencia digital, creatividad y accesibilidad, generando un entorno educativo propio que servirá como base para actividades posteriores con alumnado de Infantil y Primaria.

Innovar también es crear herramientas propias: música, tecnología y escuela en un mismo proyecto.

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Bienvenidos al Blog del Proyecto CITE Colaborativo – Curso 2025/2026

Bienvenida

En el CEIP Juan XXIII de Zafra damos la bienvenida a este espacio digital creado para compartir nuestro Proyecto CITE Colaborativo 2025/2026 .

Este blog nace con la ilusión de ser un punto de encuentro donde alumnado, profesorado y familias puedan seguir de cerca las actividades, experiencias y logros que se desarrollarán a lo largo de este curso escolar.

Nuestro propósito

Durante el curso 2025/2026 mostraremos cómo trabajamos con:

• Metodologías activas (ABP, gamificación, clase invertida, trabajo cooperativo…).
• Competencia digital, integrando herramientas tecnológicas, robótica, impresión 3D y recursos en la nube.
• Proyectos creativos y colaborativos que conectan la ciencia, la cultura, el arte y la comunidad educativa.

Objetivo final

Aprender de una manera innovadora, motivadora y abierta, donde todos los miembros de la comunidad educativa se sientan protagonistas y parte del cambio.