Semana de Extremadura en la escuela

Título de la actividad

Semana de Extremadura en la escuela

Grupo participante

Alumnado de Infantil 5 años B.

Objetivo principal

Iniciarse en el conocimiento y valoración de la identidad cultural de Extremadura a través de la exploración de sus elementos más representativos (gastronomía, flora, fauna, folclore e indumentaria), utilizando recursos tecnológicos como la robótica educativa y entornos interactivos como Genially.

Desarrollo de la actividad

Durante el tiempo de asamblea, el alumnado participó en una propuesta didáctica centrada en la Semana de Extremadura, integrando el uso de herramientas digitales con experiencias lúdicas y vivenciales.

Se utilizó Genially como recurso interactivo para explorar distintos aspectos de la cultura extremeña, como la gastronomía, la flora, la fauna y el folclore. A través de juegos de asociación, pequeños puzzles y audiciones, los niños y niñas pudieron acercarse de manera visual y significativa a estos contenidos.

La actividad se complementó con una propuesta de robótica educativa mediante Bee-Bot, en la que el alumnado programó secuencias de movimiento para llegar a diferentes casillas relacionadas con instrumentos musicales tradicionales. De este modo, se trabajó la lógica secuencial y el pensamiento computacional en un contexto cultural.

Como elemento clave de inmersión, el alumnado acudió al centro ataviado con el traje típico regional, participando junto al resto del colegio en la celebración del Día de Extremadura, lo que reforzó el sentimiento de pertenencia y la conexión con las tradiciones.

Metodologías activas utilizadas

El juego, ABP, trabajo cooperativo, pensamiento computacional, aprendizaje vivencial y aprendizaje significativo.

Relación con el proyecto CITE del centro

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, promoviendo el uso significativo de las tecnologías en Educación Infantil mediante metodologías activas. Se potencia la estimulación multisensorial, la inclusión, el trabajo cooperativo, el pensamiento computacional y el respeto por las tradiciones e identidad cultural.

Dificultades encontradas

No se han detectado dificultades significativas. Las actividades han resultado altamente motivadoras.

Trabajo de preparación previa del docente

Preparación de la actividad durante aproximadamente 2 horas, en colaboración con la maestra de prácticas.

Tiempo dedicado

2 horas de trabajo con el alumnado.

Evidencias gráficas

Valoración final

La actividad ha permitido acercar la cultura extremeña al alumnado de Infantil de forma atractiva, combinando tradición y tecnología, con una alta implicación y aprendizaje significativo.

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3/5 Creación de nuestra propia partitura individual

Título de la actividad

Creación de partituras con el Laboratorio Musical de Maximilian 23

Grupo participante

Alumnado de 3.º A, 3.º B, 4.º A, 4.º B, 6.º A y 6.º B del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Desarrollar la lectura y escritura musical mediante la creación de partituras digitales, trabajando el ritmo, la melodía y la autonomía del alumnado a través del uso del Laboratorio Musical de Maximilian 23.

Desarrollo de la actividad

Previamente a la actividad, se ha realizado una remodelación completa del Laboratorio Musical de Maximilian 23, no solo a nivel visual sino también funcional. Se han incorporado nuevas figuras musicales, reorganización de los elementos de trabajo, mejora de la experiencia de uso y nuevas funcionalidades como la exportación a PDF y la inclusión de lecciones de solfeo preconfiguradas para facilitar el aprendizaje progresivo.

La actividad comenzó con una explicación utilizando el panel digital interactivo, donde se mostró el funcionamiento del laboratorio y su acceso a través de la web: www.maximilian23.com/lab23.

Durante la sesión, el alumnado aprendió a crear su propia partitura, exportarla a PDF y guardarla en un dispositivo USB (pen drive), realizando también la comprobación final de cada trabajo.

Para favorecer la autonomía y la concentración, el alumnado trabajó utilizando cascos, pudiendo escuchar en tiempo real las composiciones que iba creando y ajustando ritmo y melodía de forma individualizada.

Además del formato PDF, algunas composiciones se guardaron en formato propio de Maximilian 23, lo que permitió reproducirlas posteriormente en clase y utilizarlas como recurso de análisis y mejora.

Debido a la complejidad del proceso completo, la actividad se desarrolló a lo largo de dos horas por grupo.

Estas partituras servirán como base para trabajos posteriores en el aula, donde el alumnado interpretará, analizará y mejorará sus propias creaciones.

Organización del trabajo:

En 6.º, trabajo individual.

En 3.º y 4.º, trabajo por parejas.

Tecnologías y materiales utilizados

Panel digital interactivo, acceso web al laboratorio (abrir laboratorio musical), uso de cascos para escucha individual, exportación a PDF, guardado en formato propio y almacenamiento en dispositivo USB.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, destacando la creación y uso de recursos digitales propios del centro y fomentando metodologías activas basadas en la experimentación.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Mejora del software: 6 horas.
Desarrollo con alumnado: 12 horas.
Total: 18 horas.

Valoración final

La actividad destaca por integrar el desarrollo de un recurso digital propio que se engloba dentro del proyecto maximilian23.com, con su aplicación directa en el aula, permitiendo un aprendizaje activo, autónomo y significativo. Maximilian 23 constituye un entorno educativo digital completo que incorpora un agente de inteligencia artificial orientado a la comunidad educativa, junto a múltiples herramientas propias como el Laboratorio Musical, la radio escolar y otros recursos didácticos, diseñados para facilitar la enseñanza, mejorar la comunicación y potenciar la competencia digital del alumnado.