El otoño en Infantil y Bee Bot

Título de la actividad

Actividades de otoño con Bee Bot

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Conocer la estación del otoño a través de experiencias sensoriales, manipulación de elementos naturales y la introducción del pensamiento computacional mediante el uso del robot Bee Bot.

Desarrollo de la actividad

El otoño se ha trabajado como un recurso educativo que permite conectar al alumnado con su entorno a través de sus colores, frutas, frutos secos y cambios naturales.

Durante la celebración de la Chaquetía, organizada por la AMPA, los niños y niñas exploraron diferentes frutos del otoño (uvas, castañas, higos, nueces, granadas…) fomentando la curiosidad y el aprendizaje sensorial. Después, en el Aula del Futuro recibimos la visita del hada del otoño, que sorprendió al grupo con un cuento y una lluvia de hojas de colores.

En la asamblea se trabajaron los principales cambios de la estación, el vocabulario propio del otoño y la percepción sensorial mediante hojas, piñas y otros elementos naturales. Además, se presentó un panel del otoño con animales del bosque, palabras y objetos característicos (paraguas, botas de agua, hojas…).

Para integrar la tecnología, se diseñó una actividad con Bee Bot donde los alumnos tenían que relacionar los elementos del panel siguiendo instrucciones como: “Lleva el Bee Bot desde la casilla de salida hasta las castañas” o “Conduce el Bee Bot del erizo a la palabra erizo”.

El alumnado participó activamente, trabajó el pensamiento lógico-matemático, expresó ideas y estrategias, y reforzó su conocimiento del entorno cercano.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Esta actividad contribuye al desarrollo de los objetivos del Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”, fomentando el uso de metodologías activas y el trabajo manipulativo en Infantil, así como la integración progresiva de la tecnología a través del robot Bee Bot. Se potencia la creatividad, el pensamiento computacional, la observación del entorno y el aprendizaje significativo mediante experiencias vivenciales y motivadoras.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

4 sesiones de 1 hora cada una, más 1 hora para la preparación del material, sumando un total de 5 horas. Es parte de una actividad de un proyecto más largo.

Valoración final

El alumnado ha participado con entusiasmo, ha cooperado con sus compañeros y ha mostrado gran motivación al trabajar con Bee Bot, combinando exploración sensorial y tecnología.

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Ayobami, Bee Bot y los derechos de los niños

Título de la actividad

Ayobami, Bee Bot y los derechos de los niños

Grupo participante

Alumnado de Educación Infantil del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Trabajar los Derechos de la Infancia mediante la robótica educativa, iniciándose en la programación, la orientación espacial y fomentando el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.

Desarrollo de la actividad

Durante el Programa de Estimulación del Lenguaje Oral, conocemos a Ayobami, una niña que vive en África y que debe superar distintos peligros para poder llegar al colegio. La actividad comienza con su presentación y con la muestra de una maqueta de la selva, donde se desarrolla la historia.

A medida que se narra el cuento, la muñeca de Ayobami dramatiza cada escena. Se presenta su aldea, comparamos las casas con las de nuestro entorno y después se adentra en la selva, encontrándose con un hipopótamo, un cocodrilo, un leopardo, una serpiente, una araña y un mosquito. Con cada animal trabajamos vocabulario, onomatopeyas y segmentación en sílabas.

Cuando llega al colegio, Ayobami escribe el nombre de todos los animales y, al volver a casa, se los lee a su padre, reforzando el proceso de unión de letras y sílabas para formar palabras.

Tras la narración, el alumnado se divide en tres grupos. Cada grupo utiliza un Bee Bot, un tapete y tarjetas con los animales del cuento. Deben programar al robot para recorrer el tapete y visitar a los animales en orden. En cada parada inventamos frases y contamos palabras.

Tecnologías y materiales utilizados

Cuento “Ayobami y el nombre de los animales”, muñeca de Ayobami, animales de la selva, maqueta, tarjetas con nombres, robots Bee Bot y tapetes personalizados.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”. Se potencia la creatividad, el pensamiento lógico, el uso significativo de la tecnología y el aprendizaje basado en el juego desde edades tempranas.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Previamente se han dedicado 2 horas y 30 minutos a la elaboración y preparación del material manipulativo para representar el cuento, incluyendo la creación de la maqueta de la selva, la adaptación del texto a formato dramatizado, la preparación del vestuario de la protagonista y el diseño de los animales con Canva que luego se utilizaron en el recorrido del Bee Bot. Posteriormente se realizaron ensayos del cuento (90 minutos), trabajando distintas modulaciones de voz. Tras la preparación, se desarrollaron 6 sesiones de 1 hora en los distintos grupos de Educación Infantil, donde el alumnado participó activamente e interactuó con todos los materiales.

Valoración final

Los niños y niñas han disfrutado mucho del cuento dramatizado y del uso del robot Bee Bot. La robótica les ha ofrecido un aprendizaje activo, motivador y con feedback inmediato.

2/5.- Presentación y primer trabajo del Laboratorio Musical de Maximilian 23

Grupo participante

Alumnado de 3.º A, 3.º B, 4.º A, 4.º B, 6.º A, 6.º B e Infantil de 5 años A y 5 años B del CEIP Juan XXIII.

Objetivo principal

Introducir al alumnado en el uso del Laboratorio Musical de Maximilian 23, fomentando la curiosidad por la creación sonora digital, la lectura musical y la comprensión práctica del ritmo, la melodía y la discriminación auditiva mediante recursos tecnológicos interactivos.

Desarrollo de la actividad

Durante esta primera toma de contacto, los grupos de 3.º, 4.º y 6.º de Primaria conocieron el Laboratorio Musical de Maximilian 23, una herramienta creada en el centro por el maestro Manuel M. Frutos para aprender música de manera práctica y participativa.

✔ Actividad específica con 3.º A y 3.º B

El alumnado practicó la escala ascendente de DO4 a DO5 realizando un ejercicio auditivo: debían identificar la nota que sonaba y situar una redonda en el pentagrama. Después, de forma individual, cada alumno salió al panel para colocar correctamente la nota que el maestro iba indicando. La actividad reforzó la lectura musical, la afinación y la autonomía en el manejo del laboratorio.

✔ Actividad con Infantil 5 años A y B

En Infantil, la sesión se adaptó a su etapa evolutiva. Se trabajó la escala musical de forma auditiva y visual, escuchando pequeñas composiciones generadas por el laboratorio. A continuación, los niños practicaron la identificación de dos notas: SOL y LA, señalando cada una de ellas en el momento en que aparecían u oían su sonido. La dinámica resultó muy motivadora y facilitó la discriminación auditiva temprana.

✔ Actividad con 4.º y 6.º de Primaria

En 4.º y 6.º, el alumnado experimentó con la escritura y reproducción de pequeñas melodías, participando también en la corrección colectiva de partituras creadas por sus compañeros. Se comentaron errores rítmicos y melódicos, proponiendo mejoras que fortalecieron la escucha activa y la comprensión de las figuras musicales.

Estas sesiones constituyeron un primer acercamiento al laboratorio y sirvieron de punto de partida para futuras tareas de composición digital, improvisación y análisis musical.

Tecnologías utilizadas

Panel Android interactivo del aula, aplicación Laboratorio Musical de Maximilian 23 y equipo de sonido para la reproducción y análisis de las melodías creadas en tiempo real.

Relación con los objetivos del proyecto CITE

Actividad integrada en el Proyecto CITE Colaborativo “Nuestra cometa vuela, conecta y transforma”. Favorece el uso pedagógico de las TIC, impulsa la competencia digital del alumnado y promueve metodologías activas basadas en la experimentación musical.

Evidencias gráficas

Tiempo dedicado

Se realizaron 10 sesiones (una por grupo), con una dedicación total aproximada de 10 horas de trabajo, incluyendo participación individual del alumnado en el panel y dinámicas de escucha activa.

Reflexión final

La experiencia fue muy motivadora para todos los grupos, adaptándose a las necesidades de cada nivel. Tanto en Infantil como en Primaria, el alumnado mostró entusiasmo al ver cómo la música se hacía visible, comprensible y viva a través del laboratorio. Este primer acercamiento abre el camino para seguir explorando la composición digital dentro del proyecto CITE.